Danielle Gratton, “Une approche interculturelle du parcours migratoire pour comprendre l’anxiété chez l’étudiant immigrant”. Dans Aline Baillargeon, Édithe Gaudet, et Sylvie Loslier (éds.), Regards croisés sur l’interculturel et la réussite éducative. Actes de colloque. Service interculturel collégial. Montréal. 2011. Pp. 7-11.
Extrait du texte:
Aborder la question de l’anxiété chez l’étudiant immigrant à partir d’une approche interculturelle signifie qu’il faut tenir compte de tous les acteurs impliqués dans ce type de rencontres et des conditions dans lesquelles la communication se déroule. Les cégeps sont des lieux où se développe une grande variété de relations intercultu- relles au sein d’un quotidien chargé d’expériences multiples. Ces lieux d’apprentissage mettent en évidence, comment les difficultés interculturelles sont systémiques et con- textuelles. Pour nous, l’étude de l’interculturel passe par celle du geste à poser dans un contexte particulier. Il s’agit de contextes différents qui exigent de nouveaux moyens dont il faut se doter pour favoriser l’intégration des étudiants immigrants, sans toute- fois sacrifier l’intégration à la cohésion et à l’efficacité organisationnelle, et l’acquisition d’un diplôme de valeur.
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